每到期末,老师都会给孩子们写评语,表扬进步提出希望。但你听说过,用诗歌的形式来撰写评语吗?南通市如皋市如城实验小学的一位女老师就是这么做的,一坚持就
每到期末,老师都会给孩子们写评语,表扬进步提出希望。但你听说过,用诗歌的形式来撰写评语吗?南通市如皋市如城实验小学的一位女老师就是这么做的,一坚持就是五年。
“徐家小子真有趣,袁是此生为文生,昊天志向谁人知,寄予笔端诉愿景。”这段文字,看上去像一首打油诗,实际上却是一位学生的一段评语,并且这还是一首藏头诗,前三句的第一个字就是这位学生的姓名。写这段评语的老师叫张晓琴,是如皋市如城实验小学五(10)班的班主任,也是一位拥有三十多年教龄的语文老师。五年前,她就开始以诗歌的形式为全班孩子写期末评语。
张晓琴老师告诉记者:“学校在开展传统文化教育活动,我想很多孩子在读诗词,如何读进去,还能表达出来,就从我开始,以这种方式来表达对传统文化的传承。”
评语毕竟是评语,不能只注重形式,而缺少实际内容。张老师说,她的诗歌评论并不是一蹴而就写出来的,平时她就对每个孩子进行观察总结,甚至很早就开始打腹稿,最后通过几个晚上的撰写,才能完成。
张老师还做过试验,她在家长会上,读了二十多首诗歌评语,最后每一位对应的孩子都能被大家认出来。独特的评语,不但引导了孩子对中国传统文化的喜爱,也让孩子们有了对班集体的认同感。